《十六年前的回忆》讲学稿（六年级语文）

课型：新授    执笔：彭凯云   审核：六年级组

一、学习目标：

1、学会十个生字。能结合语境，正确读写下面词语：“军阀、娱乐。僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑”

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的光辉事迹，受到革命传统教育。

4、领悟文章前后照应的写法。

二、重、难点：

（一）重点：借助文字感受李大钊同志的革命精神。

（二）难点：了解时代背景和相关资料；通过李大钊同志“被审”中的衣着、眼镜、头发和神态，理解李大钊同志伟大的胸怀。

三、学法指导：

文章篇幅长，离学生实际远。通过背景资料，降低难度，深入体悟内容；自主探究，合作研读，读中感悟；根据讲学稿内容，完成预习；把不理解的地方勾出来和同学们交流。

四、学习过程：

每个人的生命里都埋藏着许多回忆，是什么事情过去了十六年还能这样清楚地记得。作者的父亲是个什么样的人？揭示课题。

【课前预习】

一、看拼音写词语

 cí xiáng        jūn fá          yú  lè        kǒng bù        pì jìng

（        ）    （        ）   （         ） （       ）   （         ）

xiàn  bīng      féi  pàng      jiǎo xíng      yā  sòng      jiù lǎo ye    

（         ）   （        ）   （         ） （       ）   （         ）

二、 划去不正确的读音：
勉强（qiáng qiǎng）　　待会儿（dài dāi）　  　书籍（jí   jì）
被难日（nán nàn）　  　拥入（rōng yōng）　　  夹袄（jiá jiā）

着急（zhāo  zháo）     暂时 （ zàn zhàn）     含糊（hú   hu）

三、形近字组词：
　　刑（　　）　娱（    　）　绞（    　）　僻（  　  ）
　　形（　　）　误（　  　）　狡（　  　）　避（　  　）
　　籍（　　）　峻（　  　）　伐（      ）  据（      ）
　　藉（　　）　竣（　  　）　阀（      ）  剧（      ）

四、  在括号里填上合适的词语。

（        ）的脚步     （         ）的喊声      （            ）的态度    

（        ）的眼光       啧啧的（         ）     出神的（            ）

五、读下面的句子，再找出课文中和它相联系的句子，你从中体会到了什么？

1、  1927年4月28日，我永远也忘不了这一天。

2、  我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

3、  工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

六、根据课文内容填空。

  1、《十六年前的回忆》是（      ）写的。父亲的被害日指的是（       ）。“可怕的一天果然来了”，这“可怕的一天”指的是（             ）。

  2、《十六年前的回忆》作者是________，写于________年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是________的事，主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按________、________、________、________顺序记叙的。条理清晰。

七、在课本上勾画人物的神态、语言的句子。

八、《十六年前的回忆》这篇文章中主要回忆了关于李大钊同志的几件事，如果用小标题概括，分别可以概括成什么？

              ；              ；              ；               。

九、选择正确答案，在括号里画“√”。《十六年前的回忆》一文：
　　1．歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神。（　　）
　　2．抒发了作者对父亲深切怀念之情。（　　）
　　3．歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神，揭露了反动军阀凶狠残暴的本质，抒发了作者对父亲深切的怀念之情。（　　）

十、搜集李大钊生平和当时的社会情况。

【课堂研究】

一、说说对李大钊生平和当时社会情况的了解。

二、 课文中表示时间的词语有哪些？那个时间里发生了什么事情？

(1)                               （2）                                      

(3)                               （4）                                      

三、深入理解重点词句

读一读课本上你勾画人物的神态、语言的句子，然后小组交流你体会出人物有什么样的品格？有感情分别朗读这几个句子。

四、把开头一个自然段和结尾的三个自然段连起来多读几遍，体会它们之间的联系和这样写的好处。这种写作方法叫                       。这篇课文采用开头和结尾互相照应的方法，更加突出了作者                                   的思想感情。

五、读下面的句子，再找出课文中和它相联系的句子，你从中体会到了什么？

1、  1927年4月28日，我永远也忘不了这一天。

2、  我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

3、  工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

我体会到：

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